第一批正在被AIGC重置的行業(yè)有話說

衡宇 發(fā)自 凹非寺

量子位 | 公眾號 QbitAI

AIGC顛覆一切的時代，設(shè)計行業(yè)絕對是被影響最大的那一波。

阿里一位從業(yè)近20年的老·設(shè)計師站出來說，AI 2.0時代來臨后，很多不了解設(shè)計行業(yè)的人，上來就問他帶的設(shè)計團隊要減多少人。

他說說實話，自己心里面有點不舒服。

“大家為什么會這么理解？”老·設(shè)計師說，“其實AI跟設(shè)計之間的關(guān)系它是相輔相成的。”

啊，不對啊，搞設(shè)計的朋友們不都覺得AI入侵，是對事業(yè)的威脅嗎？

現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上搜索“AI 設(shè)計師”等關(guān)鍵詞，得到的結(jié)果普遍哀鴻遍野。

甚至有獨立設(shè)計師在網(wǎng)上發(fā)表觀點稱，大量錢少活多的初級設(shè)計工作是設(shè)計行業(yè)不斷培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計師的基礎(chǔ)，但AI把地基毀了。

不只是他，好像設(shè)計領(lǐng)域方方面面的從業(yè)者，都被AI搞得很懵圈——

設(shè)計從業(yè)者們很懵圈，我在用AI啊，咋還是被大模型時代淘汰了？

公司也很懵圈：上哪兒找訓(xùn)練師教同事學AI去？上哪兒去招能玩轉(zhuǎn)AI的設(shè)計師？

更更更懵圈的是高校，好像突然更趕不上趟了，社會企業(yè)現(xiàn)在到底需要啥AI技能?。课覀冊摻躺?？？

大家拔劍四顧，很懵，很茫然。

不能否認，這些都是設(shè)計從業(yè)者們在這個時代下的焦慮。

因為AI 2.0來勢洶洶，設(shè)計人才的供、需，在產(chǎn)業(yè)和學界之間出現(xiàn)了斷裂——

這話不是量子位說的，是上面那位老·設(shè)計師，阿里國際數(shù)字商業(yè)集團副總裁、阿里巴巴設(shè)計委員會理事長楊光（花名青云）說的。

但讓人舒了一口氣，他不僅陳述了現(xiàn)狀和危機，還給出了解決之道：

相比會做設(shè)計的AI，更應(yīng)該關(guān)注會用AI的設(shè)計師。

AI時代的設(shè)計重塑，離不開平臺的技術(shù)能力、應(yīng)用場景和生態(tài)建設(shè)。

有點道理。

我們可以這樣理解：AI進入2.0時代后，對初級設(shè)計師來說，AI是殺手；但對會用AI的設(shè)計師來說，AI是幫手。

如科幻作家威廉·吉布森（William Gibson）所說的那樣：

未來已來，只是分布不均。

此情此景，迫切需要一個平臺來平等地幫助每一個設(shè)計師們，化殺器為利器。

更應(yīng)關(guān)注“會用AI的設(shè)計師”

先來說一個又驚喜又恐怖的現(xiàn)狀吧：

AI已經(jīng)滲透在設(shè)計行業(yè)方方面面。

梳理用戶體驗流程、描繪用戶路徑的體驗設(shè)計還好；但創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域，是實打?qū)嵉谋缓硠恿说匚?，最直接的感受就是?strong>不少原畫師直接被AI取而代之。

早在去年3月，中央廣播電視總臺經(jīng)濟之聲就曾報道，有的公司用了AI之后，裁掉了接近一半的原畫師。故而，他們也被稱為“第一批被AI搶走飯碗的人”。

設(shè)計領(lǐng)域別的從業(yè)者也不安全。麻省理工學院媒體實驗室教授John Maeda在《技術(shù)中的設(shè)計報告》（Design in Tech Report）中提到，88%受訪的設(shè)計師認為，5年后開始，視覺設(shè)計師就可能被AI徹底取代。

可以說，設(shè)計行業(yè)已經(jīng)在被AI顛覆了，與其在時代浪潮中隨波逐流，不如主動出擊。

是時候重塑設(shè)計了，是時候彌合設(shè)計行業(yè)產(chǎn)與學之間日漸增大的鴻溝了。

當然了，該如何做，尚無定論。

不過，在最近杭州舉辦的以AI時代的設(shè)計為主題的D20全球設(shè)計院長峰會上，國內(nèi)外20多所設(shè)計院校的院長，和來自AI產(chǎn)業(yè)、設(shè)計行業(yè)的代表，圍繞這個問題進行了深度有力的探討。

青云，在峰會開幕式上拋出了自己的觀點，認為設(shè)計行業(yè)主要會在三個方面被AI重塑：

一是設(shè)計流程，設(shè)計的生產(chǎn)流程被重置。

在流程上，現(xiàn)在做設(shè)計前需要找模型、預(yù)訓(xùn)練、做工具的組合運用，每個工序及協(xié)作者也發(fā)生了巨大的變化。

AI釋放了新的生產(chǎn)力，AI設(shè)計工具已經(jīng)變成了設(shè)計助手，而非僅是傳統(tǒng)意義上的設(shè)計工具。

二是設(shè)計師，設(shè)計師這個職業(yè)將被重新定義。

從做得好不好看，畫得精不精美，不斷遷移到設(shè)計師要以解決問題為核心，能夠真正的將創(chuàng)意跟AI相結(jié)合，能產(chǎn)生大量的設(shè)計用于大規(guī)模生產(chǎn)。

與其討論設(shè)計模型，不如花更多精力關(guān)注設(shè)計師的能力模型。

設(shè)計的生產(chǎn)方式重置了，協(xié)作方式也都發(fā)生了變化，設(shè)計師作為龐大經(jīng)濟系統(tǒng)中的一個工種，必然也將大不相同。

三是設(shè)計生態(tài)，設(shè)計生態(tài)正在重構(gòu)。

除了設(shè)計師，更多角色會參與到生態(tài)中進行創(chuàng)作。有想法的人，都可以成為設(shè)計師。

隨著生產(chǎn)關(guān)系變了，生產(chǎn)者變了，他們所在的生態(tài)自然也變了。

以上三點中，作為流程和生態(tài)里的一環(huán)，設(shè)計師無疑是重點關(guān)注對象。

不同于以往設(shè)計工具的變革，生成式AI的出現(xiàn)，相當于設(shè)計的世界里，加入了一個新的智慧。

好消息是，AI還不能跟人平起平坐，它起到的作用不是凌駕于設(shè)計師之上，而是激發(fā)設(shè)計的生產(chǎn)力。

同時由于AI在穩(wěn)定性和可控性上還需精進，哪怕用上了AI，最終設(shè)計作品的呈現(xiàn)，依然要依靠設(shè)計師的經(jīng)驗判斷。

在D20集合諸多高校院長的閉門圓桌論壇《AI時代下的人才教育》上，南京藝術(shù)學院校長張凌浩發(fā)言表示：

未來的設(shè)計師可能在技術(shù)層面上逐漸退出，轉(zhuǎn)向做戰(zhàn)略性決策。

可以借助先進科技，但最終還是要靠自己下判斷——這么說吧，AI時代的設(shè)計師，有點子像老中醫(yī)。

鑒于以上種種，青云也提出了自己的看法：

相比會做設(shè)計的AI，更應(yīng)該關(guān)注會用AI的設(shè)計師。

離不開平臺力量

不過，想真正會用AI、擅用AI、玩轉(zhuǎn)AI，光靠設(shè)計師一個人上網(wǎng)沖浪、埋頭苦學，恐怕還差點意思。

好在借他山之石可以攻今日之玉：

往前回溯，無論是工業(yè)時代還是互聯(lián)網(wǎng)時代，都非常依賴平臺，平臺的優(yōu)勢非常大。

AI 2.0時代，設(shè)計的重塑同樣離不開平臺的技術(shù)能力、應(yīng)用場景、生態(tài)建設(shè)，也需要有一個平臺來尋找和培養(yǎng)新一代設(shè)計師。

還得是疊buff的那種——

技術(shù)buff：提供強大的算力算法，有龐大的大數(shù)據(jù)支持

應(yīng)用buff：豐富的AIGC應(yīng)用場景

生態(tài)buff：全新的設(shè)計生態(tài)

于是在D20現(xiàn)場，阿里國際這邊率先提供了一個這樣的平臺，這就是AI設(shè)計產(chǎn)品“堆友”教育版。

據(jù)介紹，堆友教育版是個AI設(shè)計教學教育管理平臺，專為廣大院校提供定制開發(fā)，和院校共同培養(yǎng)面向AI時代的人才，助力產(chǎn)業(yè)升級。

在人才孵化場景下，它的目的，是一站式解決AI設(shè)計的模型需求、工具需求、教學需求、算力需求。

那，先上手淺玩一下子堆友個人版唄。

AIGC文生圖自然是基本功，在堆友里它叫“AI反應(yīng)堆”，點進界面，包含prompt區(qū)、效果展示區(qū)、修改分發(fā)區(qū)。

Prmopt部分有必/非必選項、提示選項，顆粒度非常細。

據(jù)了解，堆友匯聚3000+AI模型，1000+案例課程，100萬+創(chuàng)意靈感，已有超100萬活躍用戶，日均生成作品數(shù)量突破10萬張。

而且背靠阿里國際的跨境電商經(jīng)驗，堆友教育版將推出大量電商設(shè)計課程。

目前的進展是，堆友已上線國內(nèi)一流的20多所設(shè)計院校的高校合作專屬頻道，聯(lián)合D20學生AI設(shè)計大賞征集了諸多優(yōu)秀作品，讓決定AI如何影響未來的主角們被更好的看見。

同時面向生態(tài)創(chuàng)作者和學生們，授予了百大堆友獎項。

其中，浙江大學、江南大學、廣東工業(yè)大學、青島黃海學院、海南軟件職業(yè)技術(shù)學院等5所高校的設(shè)計學院，已經(jīng)與堆友深度共建“人工智能+設(shè)計教育”產(chǎn)教融合新范式，將共建產(chǎn)教合作實驗室、實訓(xùn)基地等。

就拿浙江大學來說吧，在與堆友的深度共建中，該校已經(jīng)獲得了浙江省教學創(chuàng)新大賽產(chǎn)教融合特等獎。

今年7月，雙方還將共同主辦亞洲創(chuàng)新設(shè)計工坊。

用青云的話說，這種模式叫AI設(shè)計產(chǎn)學新生態(tài)，學校和企業(yè)應(yīng)該真正的把人才的標準打通。

其實核心要解決的一個問題就是，我們嘗試在AI時代下能夠打通學校跟企業(yè)之間對人才標準制定的gap。

我相信這個對于產(chǎn)學研的融合會是顛覆性的創(chuàng)新力量。

不與AI時代脫節(jié)

AI 2.0時代不是一年、兩年的興奮期，它會長期的伴隨我們所在。

從產(chǎn)品設(shè)計到內(nèi)容設(shè)計，再到用戶體驗設(shè)計，設(shè)計師們都在切身體驗這場巨浪。

大家不得不正視和面對著飛速迭代的AI，以及日新月異的新要求——

因為設(shè)計師群體會不斷擴大，設(shè)計師需要不斷提高自己的水平；設(shè)計生態(tài)，不再只是設(shè)計師，也有“會設(shè)計的AI”；而隨著生態(tài)規(guī)模擴大，設(shè)計師的定義會變得更紛繁復(fù)雜。

現(xiàn)在的從業(yè)者們，當然需要不停地學習、使用AI。

但其實，真正AI-Native，真正用AI改變世界的人，更可能是下一代人。

這也是為什么“設(shè)計人才的供、需在產(chǎn)業(yè)和學界之間出現(xiàn)了斷裂”這個問題，值得被重視，亟待被解決的原因了。

只有做到按社會所需培養(yǎng)人才、按時代所需學習技術(shù)，才能讓設(shè)計領(lǐng)域的人才源源不斷涌入社會，滋養(yǎng)所需要設(shè)計的每一個角落。

值得注意的是，學會AI技能，不代表要被AI定義；擁抱AI，不代表設(shè)計領(lǐng)域沒人跳新的舞了。

“設(shè)計從業(yè)者如果只是滿足美工需求，擁抱AI后，設(shè)計出來的作品一定會趨同?！鼻嘣七M一步解釋擁抱AI的正確姿勢，“擁抱AI，本質(zhì)上是要求設(shè)計師有持續(xù)創(chuàng)新的能力。”

阿里國際搭建堆友，不是要獨步設(shè)計生態(tài)平臺，也不是要從設(shè)計院校手里攫取流量。

更多的，反而是希望進行AI 2.0時代的平臺力量示范，利用平臺拓展技術(shù)支持、制定人才標準、迭代設(shè)計范式，號召更多的人加入AI時代的設(shè)計行業(yè)生態(tài)建設(shè)中來。

簡而言之，思路非常清晰：

是讓設(shè)計師的產(chǎn)學不脫節(jié)，讓設(shè)計師與時代不脫節(jié)。

一直聽說阿里有一句話，叫“此時此刻非我（們）莫屬”。

像設(shè)計從業(yè)者這樣的所有被裹挾進AI 2.0的人們來說，“此時”就是AI的時代，“此刻”就是現(xiàn)在，“我們”就是產(chǎn)學界的各位。