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2016 年 12 月 12 日,距離 2017 年還剩 20 天。
清晨,陽臺上的小雛菊在冬日的陽光中盛開。小雛菊是女兒親手種下的并照看的,從萌芽到開枝散葉,再到郁郁蔥蔥,歷時近 2 個月,終于含苞待放,如今終于釋放出自身的美麗和魅力。
漂亮的一抹橙黃色,與窗外蕭瑟的枯黃,形成鮮明的對比,一下子被眼前絢麗所吸引,思緒也飄了起來:即使在寒冷的冬季,只要條件具備,花兒依舊可以盛開。不論這個條件是人為創(chuàng)造的還是天然形成。
花兒尚且如此,那么我們呢?
我們也是如此,一條亙古不變的真理:付出終將有回報。付出終將有回報,只不過是時間的問題。有些時候,回報是在預(yù)期之內(nèi),自然是欣慰的。但是有些時候,這個過程很長,很長,甚至?xí)h(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期,因此,難免會產(chǎn)生焦慮和疑惑:當(dāng)初的付出到底值得還是不值得?
我的回答是:值得!
每一個經(jīng)歷都是一種財富,不論經(jīng)歷是痛苦還是快樂的,不論這個期限是長久的還是短暫的,也不論回報與預(yù)期是一致還是不一致的。
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經(jīng)歷了就是收獲,博觀而約取,厚積而薄發(fā)!
在 2015 年 1 月里一個值得紀(jì)念的日子,本人開始動筆,為與非網(wǎng)原創(chuàng)社區(qū)寫技術(shù)型連載故事——《51 的江湖》。為了保證每周一次更新的節(jié)奏,憑空為自己增量了額外的工作量,而且這種工作量是不確定的。于是整個人開始忙碌了起來:指導(dǎo)十余名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,備著新課,往返于學(xué)校、家和實習(xí)基地三者的路程之間,周末接讀高中的女兒回家、關(guān)注她學(xué)習(xí)的進(jìn)展和心態(tài),剩下的時間,被碼字和回憶填滿了:這個連載和另一部教材的編寫。
日子過得相當(dāng)?shù)某鋵崳?/p>
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充實的結(jié)果是換來更加的忙碌:連載的小文被出版社“相中”,需要進(jìn)一步擴展和改編;課程被確定為教改立項,為課程為準(zhǔn)備的教材需要再次調(diào)整。于是帶著新的任務(wù),進(jìn)入了 2016 年。
2016 的年初,一直處于“高消費”期,在工作方面是上個年度的重復(fù),在碼字方面則升級為反復(fù)的推敲、求證和驗證。期間多次訪問與非網(wǎng)的原創(chuàng)社區(qū),品讀廣大網(wǎng)友對相關(guān)章節(jié)的留言,以便為拙作注入新的元素。同時關(guān)注學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋,及時對教材的內(nèi)容進(jìn)行修訂。歷時 6 個月,歷經(jīng)修改、定稿、校對,第一部作品以《51 的蛻變》命名付梓成書,同時作為主編并可以公開出版的第一部教材,內(nèi)容終于確定。此時,對于后者距離其預(yù)期的出版時限,已經(jīng)整整過去了一年,但本次確定的內(nèi)容,無論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上,更加實用,更加符合普通高校本科生對于 RFID 技術(shù)的學(xué)習(xí)以及對該技術(shù)的應(yīng)用。
送別了 12 級的畢業(yè)生之后,暑假如期而至,但日子并沒有輕松,因為 2016 年的遼寧省大學(xué)生電子設(shè)計大賽比往年來的早些,提前 20 天光臨。既來之則安之,學(xué)生的訓(xùn)練強度加了碼,自己的時間也被瓜分著。他們的付出得到了回報,2 個小組獲得了省級二等獎,2 個小組獲得了省級三等獎。遠(yuǎn)在外地的中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽現(xiàn)場,也傳來捷報,他們獲得了國家級的二等獎。眼前的收獲,對于他們的指導(dǎo)教師而言,值了!
立秋了,開學(xué)了,重新開啟了陪讀模式,女兒步入高三,為了緩解學(xué)習(xí)的進(jìn)展,購買了罐裝的小雛菊種子,由她來照顧和培育。罐裝植物很容易培植,罐子放在陽臺上,定期澆適量的水就可以。在陽光、水分、營養(yǎng)的作用下,種子很快萌芽,并奮力生長,很快便是一叢蔥綠,小姑娘的臉上也升起了笑容。于是,挺拔的雛菊、袖珍的多肉和迷你的翠竹,為平淡的窗前,帶來了勃勃生機。
如今,在冬季,小雛菊開花了!
花開冬季,是事在人為,只要條件具備,季節(jié)的規(guī)律也可以被打破。
同理,積微者速成,博觀而約取,厚積而薄發(fā),社會規(guī)律必然如此。
與非網(wǎng)原創(chuàng)文章,未經(jīng)許可,謝絕轉(zhuǎn)載!
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馬上,2016 年就將成為曾經(jīng),也許是寫滿故事的曾經(jīng),也許是平淡無奇的曾經(jīng)。
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《我的這一年》精彩內(nèi)容: